L’objectif principal de cet article est de montrer comment les métaphores peuvent être utilisées comme outils pédagogiques dans des contextes médicaux. Partant d’une réflexion sur les métaphores en tant que stratégies persuasives caractérisées par des arguments implicites ou condensés, cet article examine les conditions sous lesquelles les métaphores lors des consultations médicales favorisent la construction d’un terrain d’entente et permettent ainsi une meilleure compréhension par les patients et une participation accrue de ces derniers dans la prise de décisions. En utilisant des principes issus de l’approche pragmatique interculturelle développée par Kecskes (2014), des extraits d’interactions patient-prestataire sont discutés pour déterminer si les métaphores sont appropriées ou non.