Aller au contenu principal
Connexion
Mot de passe oublié
Vous n'avez pas encore de compte ?
Créer votre compte
  • Enseignants
  • Livres
Armand Colin | Revues

Formulaire de recherche

  • Histoire
    • Annales historiques de la Révolution française
    • Histoire, économie & société
    • Revue de l'histoire des religions
    • Revue d'histoire des sciences
  • Géographie
    • Annales de Géographie
    • L'information géographique
  • Éco & Sc. Politique
    • Politique étrangère
    • Revue d'économie régionale et urbaine
  • Lettres & Langues
    • Langue française
    • Langages
    • Le Français Aujourd'hui
    • Littérature
    • Romantisme
  • Éduc. & santé
    • Carrefours de l'éducation
    • La Revue de l'hypnose et de la santé

Vous êtes ici

Accueil » Lettres & Langues » Langue française » LANGUE FRANÇAISE Nº211 (3/2021) » Gérer la cohérence textuelle sur le plan structurel : Analyse d’écrits d’étudiants en L1

LANGUE FRANÇAISE Nº211 (3/2021)

Écrire de l’école à l’université : corpus, traitements, analyses outillées
Parution 
septembre 2021
EAN 
9782200933616
Prix au numéro 
18 €
Marque 
Armand Colin
Pagination 
128 pages
Voir le sommaire

Pour acheter ce numéro, contactez-nous

S'abonner

Recevez les numéros de l'année en cours et accédez à l'intégralité des articles en ligne.

Articlesprecedent suivant
Auteur(s) 
Marie-Paule Jacques
Luca Pallanti
Gérer la cohérence textuelle sur le plan structurel : Analyse d’écrits d’étudiants en L1
Résumé 

Nous prenons appui sur un corpus de textes de scripteurs peu experts, des étudiants primoentrants à l’université, titulaires de bacs professionnels du secteur industriel, pour analyser la contribution des marqueurs de structuration et d’organisation textuelle à la cohérence du texte. Nous faisons l’hypothèse que ce qui crée de la cohérence est plus la convergence des marques que leur stricte présence. Dans notre corpus, 43 % des textes ne parviennent pas à faire coopérer ces marques. Les quelques scripteurs qui détournent la consigne d’écriture font globalement converger les marques et produisent des textes plus aboutis.

Mots clés 
scripteurs peu experts
structuration textuelle
cohérence
Managing Textual Coherence at a Structural Level : Analysis of Student Writings in L1
Abstract 

We use a corpus of texts produced by non-expert writers, first-time university students with vocational baccalaureate degrees in the industrial sector, to analyse the contribution of structuring and textual organisation markers to text coherence. We hypothesize that what creates coherence is more the convergence of markers than their mere presence. In our corpus, 43% of the texts do not manage to make these marks cooperate. The few writers who deviate from the writing instructions generally make the marks converge and produce more accomplished texts.

Keywords 
non-expert writers
textual structure
coherence
Citation 
Marie-Paule Jacques, Luca Pallanti, « Gérer la cohérence textuelle sur le plan structurel : Analyse d’écrits d’étudiants en L1 », LANGUE FRANÇAISE Nº211 (3/2021), pp. 131-143, Armand Colin. Disponible sur : http://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/langue-francaise/langue-francaise-no211-32021/gerer-coherence-textuelle-plan-structurel-analyse-decrits-detudiants-l1
Consulter l'article
Citer l'article
Logo footer Armand colin
  • Qui sommes-nous ?
  • Contact
  • Livres
  • Espace Enseignants du Supérieur
  • Dunod Éditeur

Inscrivez-vous à la newsletter

  • Mentions légales
  • Archives ouvertes
  • C.G.V
  • C.G.A
  • Données personnelles
  • Cookies
  • Plan du site

© Armand Colin, Tous droits réservés.

Back to top