Depuis le début des années 1970, en France, l’éducation artistique fait partie intégrante des réflexions sur l’évolution du système éducatif. Une politique originale s’est construite, s’appuyant sur la rencontre entre les administrations de la Culture et de l’Éducation. Dans ce contexte, l’article comporte trois principaux objectifs : i) retracer les principales étapes d’un processus d’institutionnalisation de l’intervention d’artistes dans les établissements scolaires ; ii) présenter les différentes modalités de la mise en oeuvre des partenariats entre artistes et enseignants ; iii) analyser les apports possibles des projets d’éducation artistiques et les conditions nécessaires pour qu’ils se réalisent.