L’étude de la Méditerranée (qui fait l’objet du programme de Khâgne pour le concours de l’École Normale Supérieure en 2025) est confrontée à une double difficulté : d’une part l’absence de publication géographique synthétique récente à l’échelle régionale, et d’autre part la profusion des thématiques à traiter qui se déclinent en enjeux très variables d’une sous-région à une autre. La bibliographie disponible est certes appréciable en quantité, et témoigne d’une activité de recherche riche et de thématiques et de terrains très variés, mais elle confronte l’enseignant et le candidat au concours à la difficulté de construire une réflexion à l’échelle régionale autour de grands axes transversaux.