L’article interroge les enjeux didactiques d’une transposition médiatique d’un roman, sous la forme d’un livre numérique enrichi. La Ballade de Lucienne Jourdain de l’auteur luxembourgeois Tullio Forgiarini est enrichie d’un parcours de lecture-écriture qui se conclut par un jeu de rôle : le procès de la protagoniste. Il s’agit de montrer dans quelle mesure l’accompagnement didactique proposé dans le livre numérique mise sur des processus fictionnalisants pour permettre aux élèves de s’initier aux pratiques d’écritures de la réception, dans une perspective d’enseignement apprentissage de la littérature. Sont examinés plus précisément les processus d’immersion, de substitution de l’univers de référence et le statut du lecteur en juge.