Dans le domaine de l’éducation, de nombreux travaux soulignent la persistence d’un écart important entre les mondes de la recherche et de la pratique malgré plusieurs tentatives pour les rapprocher. Les partenariats recherche-pratique qui visent l’amélioration de l’éducation par l’engagement dans la recherche constituent une réponse récente et nouvelle à cette problématique. Cette note de synthèse propose une synthèse problématisée des travaux consacrés aux partenariats recherche-pratique en éducation. À partir d’un corpus d’articles scientifiques (n = 60), identifiés et sélectionnés en suivant le protocole PRISMA, elle dégage cinq axes structurants de cette littérature scientifique : co-construction des savoirs, dynamiques de collaboration, effets sur les pratiques professionnelles, transformations systémiques, et conditions de pérennisation. L’analyse discute les conditions de l’efficacité des partenariats recherche-pratique, leurs dérives possibles, ainsi que les perspectives théoriques et empiriques qu’ils ouvrent pour refonder les relations entre recherche et pratique en éducation. Elle se conclut par une présentation des enjeux et des perspectives de ce domaine de recherche.