Parmi les applications didactiques de la linguistique de corpus, l’intérêt pour les enseignements en Sciences du langage est rarement mentionné. Nous souhaitions, dans cet article, évaluer dans quelle mesure l’intégration d’une approche de linguistique de corpus pouvait renforcer des compétences d’analyse linguistique pour des étudiants de licence de 2e année en Sciences du langage. Le dispositif, qui se voulait complémentaire d’un cours de syntaxe, proposait aux étudiants de filtrer et d’observer la catégorie adverbiale dans un corpus journalistique à l’aide de l’outil NOOJ. Les résultats montrent, dans l’ensemble, l’adhésion et l’intérêt des apprenants pour la tâche qu’ils estiment plutôt utile et complémentaire des cours théoriques. L’évaluation montre, par ailleurs, que, pour susciter une réelle réflexion sur les données et leur modélisation, il apparaît essentiel de limiter la complexité technique des outils utilisés.