Aller au contenu principal
Connexion
Mot de passe oublié
Vous n'avez pas encore de compte ?
Créer votre compte
  • Enseignants
  • Livres
  • Ebookstore
Armand Colin | Revues

Formulaire de recherche

  • Histoire
    • Annales historiques de la Révolution française
    • Histoire, économie & société
    • Revue de l'histoire des religions
    • Revue d'histoire des sciences
  • Géographie
    • Annales de Géographie
    • L'information géographique
  • Éco & Sc. Politique
    • Politique étrangère
    • Revue d'économie régionale et urbaine
  • Lettres & Langues
    • Langue française
    • Langages
    • Le Français Aujourd'hui
    • Littérature
    • Romantisme
  • Sc. de l'Éducation
    • Carrefours de l'éducation

Vous êtes ici

Accueil » Sc. de l'Éducation » Carrefours de l'éducation » Carrefours de l'éducation n° 42 (2/2016) » Handicap et inclusion à l’école : Entre mondialisation des droits et agir éducatif

Carrefours de l'éducation n° 42 (2/2016)

2005-2015 - Quelles évolutions en matière dinclusion ?
Parution 
décembre 2016
EAN 
9782200930349
Prix au numéro 
25 €
Marque 
Armand Colin
Pagination 
290 pages
Voir le sommaire

Pour acheter ce numéro, contactez-nous

S'abonner

Recevez les numéros de l'année en cours et accédez à l'intégralité des articles en ligne.

Articlesprecedent suivant
Auteur(s) 
Laurent Husson,
Jean-Michel Perez
Handicap et inclusion à l’école : Entre mondialisation des droits et agir éducatif
Résumé 

Comprendre aujourd’hui l’inclusion scolaire, la vision de l’éducation dans laquelle elle s’inscrit, les principes qui permettent de la définir, les procédures qu’elle requiert et la mobilisation qu’elle exige implique de prendre en compte une pluralité de niveau de définitions et d’injonctions et d’en penser les rapports. S’inspirant du modèle juridique de la hiérarchie des normes, le présent article examine le rôle de quelques déclarations internationales, les fonctions des dispositifs nationaux et les effets induits par les unes et les autres sur les pratiques effectives des acteurs. Ce faisant, il montre que malgré l’analogie possible avec la hiérarchie des normes juridiques, nous n’avons pas une progression simple de l’universel au particulier, des principes à leurs applications mais des phénomènes complexes d’appropriation, de mise à distance, voire de paralysie et de stratégies informelles.

Mots clés 
école,
handicap,
besoins particuliers,
inclusion,
paradigmes,
accessibilité aux savoirs
Handicaps and School Inclusiveness : Between the Globalisation of Rights and Educational Action
Abstract 

To understand educational inclusiveness today, and the vision of education it partakes of, the principles which define it, the processes it requires and the commitment which it needs, means taking the measure of a plurality of definitions and injunctions and thinking through their relationships. Taking its cue from the legal model of a hierarchy of norms, the present paper analyses the role of a number of international assertions and the functions of different national organisations and the effects of both on the practice of those concerned. It thus shows that despite the analogy with the model of a hierarchy of norms, there is no simple progression from the universal to the particular, from principles to practice, but a number of complex phenomena of appropriation, distancing, and even paralysis and informal strategies.

Keywords 
school,
handicap,
special needs,
inclusiveness,
paradigms,
access to knowledge
Citation 
Laurent Husson, Jean-Michel Perez, « Handicap et inclusion à l’école : Entre mondialisation des droits et agir éducatif », Carrefours de l'éducation n° 42 (2/2016), pp. 187-200, Armand Colin. Disponible sur : http://www.revues.armand-colin.com/sc-leducation/carrefours-leducation/carrefours-leducation-ndeg-42-22016/handicap-inclusion-lecole-entre-mondialisation-droits-agir-educatif
Consulter l'article
Citer l'article
DANS LA MÊME thématique
La fabrication de la loi du 11 février 2005 et la question de la scolarisation des enfants handicapés
Auteur(s)
Bruno Poucet
Carrefours de l'éducation n° 42 (2/2016)
2005-2015 - Quelles évolutions en matière dinclusion ?
Parution:
décembre 2016
Parcours d’inclusion de jeunes enfants en situation de handicap en maternelle : Rapport(s) au cadre des règles de vie de classe
Auteur(s)
Martine Janner-Raimondi , Diane Bedoin
Carrefours de l'éducation n° 42 (2/2016)
2005-2015 - Quelles évolutions en matière dinclusion ?
Parution:
décembre 2016
Logo footer Armand colin
  • Qui sommes-nous ?
  • Contact
  • Livres
  • Ebookstore
  • Espace Enseignants du Supérieur
  • Dunod Éditeur

Inscrivez-vous à la newsletter

  • Mentions légales
  • Archives ouvertes
  • C.G.V
  • C.G.A
  • Données personnelles
  • Cookies
  • Plan du site

© Armand Colin, Tous droits réservés.

Back to top