Certains travaux récents de didactique de la lecture – et plus généralement de la littérature – appellent à prendre en compte le grand oublié que serait le corps du lecteur, dans une approche gestuelle voire chorégraphique des textes. Cette revendication parait fructueuse, mais à la condition qu’elle permette de travailler à une théorie du langage. L’étude tente d’apporter un éclairage sur la notion de geste telle qu’elle peut être appréhendée à travers les concepts de sujet du poème et de voix. On s’appuie pour cela sur des éléments de critique théorique (Dessons, Martin, Meschonnic), sur l’observation et l’écoute d’une performance dansée (Desbrusses) et l’on propose quelques orientations didactiques où la notion d’expérience est centrale et remet en question celle de l’interprétation.