À partir des premiers décrets sur l’instruction publique de l’automne 1793, s’est progressivement organisé un réseau d’écoles primaires publiques ouvertes aux filles. L’objectif de cet article est d’analyser les modalités de recrutement des institutrices de ces écoles, ainsi que leurs conditions de vie et de travail. En s’appuyant notamment sur des rapports d’inspection, on se propose aussi d’étudier certaines de leurs pratiques éducatives ainsi que la politisation de leurs fonctions. On tente enfin de questionner les possibles décalages entre les dis cours des auto ri tés sur leur métier et les situations concrètes vécues au quotidien par les institutrices républicaines.