La question des compétences est une question sensible dans le champ de l’éducation, suscitant de nombreux débats entre les tenants d’une approche pragmatique et les tenants de l’approche académique. La présente contribution étudie les conditions d’une articulation entre la question des savoirs et celle des compétences. Pour l’auteure, favorable à cette articulation, une nouvelle alliance est en jeu.