Malgré sa taille démographiquemodeste, le canton italophone du Tessin (Suisse) compte environ 4,5 % de locuteurs qui déclarent parler français à la maison. Il n’est donc pas rare que les professeurs de français se retrouvent avec des élèves « francophones ». Cependant, il n’existe pas de mesures officielles pour soutenir les élèves qui n’ont pas nécessairement les mêmes exigences d’apprentissage linguistique que les élèves « non francophones ». L’étude interroge sur ce que signifie être francophone dans une classe de français langue étrangère/seconde, dans un contexte marqué par un brassage linguistique et culturel tel que celui du Tessin, et sur les conséquences didactiques qui en découlent.