L’article rend compte d’une action de recherche collaborative sur l’évaluation des textes de fiction, impliquant des enseignants des premier et second degrés. La fiction ne fait pas l’objet d’une définition explicite dans les programmes officiels et les enseignants ne prennent pas en compte l’effet de fiction créé pour évaluer les productions. Les outils de la narratologie post-classique ont été utilisés pour permettre une approche plus pragmatique des textes fictionnels des élèves : critères de correction et annotations ont évolué pour intégrer la question de l’effet produit par la fiction sur le lecteur.