L’objectif de l’étude présentée est de documenter le développement des compétences rédactionnelles d’élèves au tout début de l’apprentissage systématique de l’écriture. À cette fin, le corpus étudié est composé des textes produits par des élèves de cours préparatoire (1ère primaire) placés en situation d’écriture collaborative (en binôme), auxquels sont joints les échanges oraux produits dans ce contexte. Sont ainsi interrogées les traces du processus rédactionnel observé dans un texte en train de s’écrire avec une attention particulière portée aux compétences syntaxiques des jeunes scripteurs.