Cet article explore un dispositif créatif au sein duquel la réception d’un objet artistique devient un acte de recréation critique. Il analyse deux terrains expérimentaux : l’un mis en place dans un espace artistique avec des écrivains, l’autre dans un cadre pédagogique impliquant des étudiants en sciences de l’information et de la communication. Loin d’une simple analyse, ces dispositifs cherchent à actualiser les oeuvres en les intégrant dans de nouveaux contextes de signification. La résonance devient ainsi un mode d’appropriation où l’oeuvre source se transforme au contact de sensibilités plurielles, générant des formes inédites de lecture et de création. La recherche-création permet alors de repenser les liens entre réception, interprétation et production artistique, ouvrant des perspectives stimulantes pour les études littéraires et les pratiques pédagogiques.