Pendant longtemps, les travaux des deux écoles de la proximité, ont porté sur des analyses en statique de l’articulation des proximités. Mais, depuis les années 2000, elles ont proposé chacune un modèle d’analyse des dynamiques. L’école hollandaise (BALLAND et al., 2015) analyse l’évolution jointe des réseaux d’innovation et des cinq types de proximités définis par BOSCHMA (2005). TORRE (2010) a proposé un modèle centré sur la dynamique d’articulation des proximités au cours des projets d’innovation en coopération. Toutefois, ces deux modèles ne proposent qu’un type de dynamique. L’article vise à enrichir le modèle de TORRE (2010), qui décrit la trajectoire de coopération allant jusqu’au bout du projet, en incluant les trajectoires interrompues et les trajectoires de reconduction des coopérations. L’approvisionnement des selfs des lycées illustre ces dynamiques.