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CARREFOURS DE L'ÉDUCATION N°51 (1/2021)

La décentralisation, les collectivités locales et l’école : vers des politiques éducatives locales ?
Parution 
juin 2021
EAN 
9782200933494
Prix au numéro 
25 €
Marque 
Armand Colin
Pagination 
300 pages
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Auteur(s) 
Sophie Necker
Expérimenter les massages en classe pour contribuer au bien‑etre à l’école ? Étude qualitative des effets constatés par les enseignants
Résumé 

Dans un contexte scolaire où le bien-être est considéré à la fois comme objectif et moyen (pour mieux apprendre), une multitude et une diversité d’actions, de projets et programmes sont conçus et mis en oeuvre dans le but de contribuer au bien-vivre à l’école. Cet article analyse les effets attribués à un programme de massage entre élèves par neuf enseignants qui y ont participé avec leur classe, le Massage In Schools Programme (MISP). Dans une approche qualitative à posture inductive, des entretiens semi-directifs ont permis de repérer ce que le MISP a « fait » aux classes. Les effets pointés par les enseignants sont valorisés principalement positivement. Ils concernent les élèves comme les enseignants et appartiennent à différents registres de l’activité humaine. Ils incitent à interroger la spécificité de ce qui se joue dans ce programme en termes d’expérience vécue et de bien-être perçu. Ils conduisent également à discuter la conséquence du programme sur l’évaluation (au sens étymologique) des élèves et de leurs comportements, par les enseignants.

Mots clés 
sociologie – école – bien-être – élèves – enseignants
Experimenting with Classroom Massages to Contribute to Well-Being at Schoo l? A Qualitative Study of Effects as Perceived by Teaching Staff
Abstract 

Given the present school environment, where well-being is seen as both on objective in itself and a means towards better learning, a multitude of various actions, projects and programs have been conceived and implemented with well-being in mind. This paper focuses on assessing the effects of a program for pupils to massage each other according to the nine teachers who participated in this Massage In Schools Program or MISP. Semi-directive interviews conducted with an inductive posture according to a qualitative approach have enabled the collecting of material concerning what the massages "did" to the classes. The effects the teachers have noted are mainly positive. They concern the students as well as the teachers and belong to different types of human activity. They lead to discussion of the specificity of the program regarding personal experience and perceived well-being. They also lead to a discussion of the consequences of the program on the evaluation (in its etymological sense) of the pupils and of their behaviour by their teachers.

Keywords 
sociology – school – well-being – pupils – students – teachers
Citation 
Sophie Necker, « Expérimenter les massages en classe pour contribuer au bien‑etre à l’école ? Étude qualitative des effets constatés par les enseignants », CARREFOURS DE L'ÉDUCATION N°51 (1/2021), pp. 165-178, Armand Colin. Disponible sur : https://www.revues.armand-colin.com/educ-sante/carrefours-leducation/carrefours-leducation-ndeg51-12021/experimenter-massages-classe-contribuer-au-bien-etre-lecole-etude-qualitative
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