Cet article analyse la mise en oeuvre de la politique éducative des « ateliers bleus » en France et, plus particulièrement, à Paris. Bien que leur impact demeure limité à l’échelle nationale, ces ateliers, fondés sur des activités artistiques, culturelles, scientifiques et sportives organisées durant l’« heure bleue » dans les écoles élémentaires publiques, constituent en France l’une des premières politiques socioéducatives visant à structurer l’offre d’activités périscolaires en fin de journée via un marché articulant associations d’éducation populaire, État et municipalité. L’article propose d’examiner les conditions d’émergence de cette politique et les raisons de son inscription durable dans l’action éducative territoriale parisienne.