Principe au coeur des contenus de l’Enseignement moral et civique, conçu initialement comme une « morale laïque » par le ministre Vincent Peillon, la laïcité constitue par ailleurs une question socialement vive au coeur de nombreuses controverses. L’étude des discours scolaires formulés à son sujet au sein des manuels et fichiers d’exercice du cycle de consolidation permet d’évaluer la capacité des auteurs de supports pédagogiques à formuler des propositions didactiques de nature à favoriser la transposition d’un curriculum prescrit institutionnel d’inspiration libérale dans le curriculum réel. Cette étude repose sur l’analyse de composants du discours scolaire porté par dix-sept manuels et fichiers d’exercices. Elle révèle une lecture majoritaire de la laïcité à distance des prescriptions institutionnelles, articulées avant tout autour d’une conception républicaine de la laïcité, comprise comme un ensemble de normes à respecter plutôt que comme porteuse de droits et de libertés.