Dans une société d’individus (Élias, 1997), des processus d’invention des futurs s’observent chez tous les acteurs (Lévy, 2021). Cela est d’autant plus vrai chez les enfants et les adolescents qui semblent être dans la projection permanente et donc dans l’imagination des avenirs possibles, probables, idéaux. Face à une prolifération de discours catastrophistes portant sur l’avenir et dans un contexte d’accélération de la circulation d’informations anxiogènes, le pouvoir d’imagination des enfants et des jeunes est-il resté intact ? L’article se propose de répondre à cette question en analysant leurs projections et leurs façons d’imaginer le Monde de demain. Des adolescents strasbourgeois et des élèves de cycle 3 d’une école de Laon dans l’Aisne ont été interrogés à ce propos dans le cadre de deux recherches doctorales en cours. Les écouter dire, c’est postuler l’existence d’une multiplicité d’ouvertures d’avenir et développer une pragmatique des futurs. Leurs imaginaires sont alors autant d’expériences de pensée, constituant un réservoir de ressources propices à la réflexion sur un Monde à (re)construire.