
L'Information géographique (3/2018)
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L’album pour enfants iconotextuel est un produit culturel. A ce titre, il peut intéresser le géographe dans la mesure où un certain nombre de ces ouvrages dessinés sont des récits d’espace qui transmettent de la spatialité. Cet article entend montrer, à partir d’une expérimentation menée avec une classe de CE1-CE2, qu’il est possible d’inscrire un enseignement géographique basé sur la lecture analytique et performative d’un album ainsi que sur la production d’un iconotexte par le groupe classe. L’album proposé aux élèves est Madlenka de Peter Sis. Cet ouvrage publié en 2000 en France permet de travailler le multiculturalisme, le repérage et la comparaison d’espaces lointains.
Iconotextual Children Picturebook is a cultural product. As such, it is able to interest geographers to the extend that many of these illustrated books are narratives of space that transmit spatiality. This paper is meant to show that it is possible to inscribe a geographical teaching based upon an analytical and performative reading of a picturebook together with the production of an iconotext by the group class. The reported experiment was conducted with a class of CE1-CE2. The picturebook read to the pupils is Madlenka by Peter Sis. This book was published in France in 2000. It allows to work about multiculturalism, locating and comparing distant spaces.

