La problématique du sens se trouve en butte à une série d’interrogations. La question de savoir ce qu’est le sens d’une unité emporte celle des effets interprétatifs et la nature de leurs rapports. La disjonction traditionnelle entre des interprétations appartenant à deux unités distinctes, ou à une seule, est pertinente, certes, mais elle ne rend peut-être pas compte de la variété des cas de polysémie,de la polysémie grammaticale d'un item comme encore à la polysémie logique que manifeste un item comme livre. C’est la diversité des effets interprétatifs du nom livre qui concerne cette étude conduite dans le cadre de la construction dynamique du sens (Victorri et Fuchs 1996). Le processus de construction du sens d’une unité linguistique dans un énoncé y est vu comme un processus dynamique, au cours duquel les sens des différentes unités présentes dans l’énoncé s’influencent mutuellement. Ce processus aboutit simultanément à la détermination du sens de chacune des unités et à un sens global pour l’énoncé.