Dans cet article, nous développons l’idée que l’évaluation est une mise en relation d’un jugement avec une base (un argument). Cette conception est fondamentalement textuelle et, en ce sens, se différencie (tout en étant complémentaire) des perspectives qui considèrent uniquement l’évaluation dans ses manifestations lexicales ou propositionnelles. Nous situons le fonctionnement textuel de l’évaluation à un niveau « meso », c’est-à-dire entre les relations de cohérence (niveau micro), et les séquences d’enchaînement (niveau macro). Nous analysons plusieurs textes pour illustration de la conception défendue ici, en nous intéressant également au rôle énonciatif de la locution adverbiale à première vue, étroitement lié à l’articulation jugement-base.