L’étude caractérise les formes erronées produites par les étudiants de master « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » (MEEF) du premier degré, lorsqu’ils écrivent un texte dicté ; les entretiens métagraphiques informant, eux, de leur manière de raisonner et de concevoir la langue. Au-delà des compétences orthographiques, c’est le point de vue didactique qui est abordé en fournissant aux étudiants un exemple de dispositif qu’ils pourront reproduire avec leurs élèves. Du fait de leur expérimentation, ils perçoivent mieux les tenants et aboutissants des dictées métacognitives adaptées.