La lecture à voix haute est un exercice qui laisse supposer que les compétences à construire seraient avant tout orales. Or, dans l’acte d’oralisation, l’élève fait entendre sa relation sensible et son interprétation du texte. La contribution propose un dispositif d’écrit de la réception d’un texte poétique pour construire cette configuration vocale du lecteur, que l’élève fera entendre à l’oral. L’étude s’appuie sur la notion de voix et observe les gestes de lecteur essentiels au sujet « oralisateur » afin que la formule « mettre le ton » ne soit plus performative, mais revête des atours didactiques.