Dans un contexte où un nombre important d’élèves du primaire et du secondaire parlent des langues autres que le français dans leur famille, cette étude porte sur un dispositif de formation continue à destination d’enseignants qui exercent auprès d’élèves plurilingues. L’objectif de l’article est de présenter un dispositif visant à sensibiliser les enseignants à l’impact du plurilinguisme et des influences translinguistiques sur les productions langagières des élèves. Plus spécifiquement, il s’agit de proposer une approche réflexive dans le domaine et d’initier les enseignants à des langues pratiquées par les élèves, en l’occurrence, la langue turque. L’analyse du dispositif montre que l’initiation à la langue des élèves permet aux enseignants demieux comprendre les productions langagières observées en classe de langue.