Le Français aujourd'hui Nº232 (1/2026)
Parution
mars 2026
EAN
9782200936501
Prix au numéro
16 €
Marque
Armand Colin
Pagination
144 pages
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Sommaire du numéro
| Pages : 3-15 | La formation linguistique des enseignants : Une réflexion au long cours | Tatiana Taous Marie-Laure Elalouf | Lire le résumé |
| Pages : 19-26 | Quelle formation linguistique des enseignants en suisse romande ? | Roxane Gagnon | Lire le résumé |
| Pages : 29-39 | Que peut apporter l’approche macrosyntaxique à l’enseignement du français ? | Nicolas Gregov | Lire le résumé |
| Pages : 41-52 | Approche typologique et compréhension de l’aspect verbal. Proposition d’ingénierie pour la formation des professeurs des écoles | Céline Corteel Eleni Valma | Lire le résumé |
| Pages : 53-66 | Contre l’évidence de la langue. apprendre à interroger sa langue en formation initiale et continue | Tatiana Taous | Lire le résumé |
| Pages : 69-80 | Initier les enseignants à la langue première des élèves : l’exemple du turc | Sülün Aykurt-Buchwalter Julie Boudet Hugo Jambu | Lire le résumé |
| Pages : 81-92 | Le THAMS, un outil pour tester et développer une conscience de la variation sociolinguistique | Véronic Algeri Jeanne Blanchin | Lire le résumé |
| Pages : 95-105 | Réinterroger la formation des enseignants sur le langage au cycle 1. Apports de la linguistique de l’acquisition | Capucine Saulpic Magali Husianycia | Lire le résumé |
| Pages : 107-117 | Former les enseignants à intervenir efficacement dans le domaine de l’orthographe | Aurélie Sinelle Fanny Rinck Catherine Brissaud | Lire le résumé |
| Pages : 121-133 | Ouvrages | Lire le résumé | |
| Pages : 135-137 | Résumés | Lire le résumé |
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