L’article interroge la formation des enseignants du cycle 1 sur le langage au regard de recherches-actions menées dans la perspective de la linguistique de l’acquisition. Différents travaux, menés sur le dispositif « Je lis, on raconte », révèlent des effets positifs de l’accompagnement proposé sur le développement syntaxique des enfants. En outre, la collaboration entre chercheurs et enseignants permet une amélioration continue des pratiques pédagogiques et offrent des leviers concrets pour la formation des enseignants et soutenir les apprentissages langagiers des enfants.