L’article interroge la place des humanités en lycée professionnel à l’aune des usages pédagogiques d’un dispositif scolaire d’éducation aux images, Lycéens et apprentis au cinéma. Il montre que ces derniers épousent les reconfigurations de la légitimité culturelle et cherchent à façonner un jeune spectateur averti et critique. Il revient ensuite sur ce qui, dans certaines caractéristiques des images animées, résiste à cette acculturation au cinéma le plus socialement reconnu, mais participe aussi d’une socialisation à la culture scolaire.