L’article analyse la motivation des adolescents à apprendre le français en se basant sur la théorie de l’autodétermination. Il met en avant l’importance de satisfaire les besoins psychologiques fondamentaux – autonomie, compétence et affiliation – pour créer un environnement d’apprentissage positif. L’étude, réalisée auprès de 89 adolescents par questionnaire, révèle que ces jeunes se sentent motivés, autonomes et bien connectés socialement mais qu’ils manquent de compétence par rapport à leurs attentes. L’étude souligne que satisfaire ces besoins psychologiques est essentiel pour l’engagement et le succès des adolescents dans l’apprentissage du français. Dans le contexte éducatif, il est donc vital que les enseignants adoptent des méthodes qui soutiennent l’autonomie des élèves plutôt que d’imposer un contrôle.