Cet article a pour objectif de proposer une première analyse de l’acquisition de la liaison verbale par l’enfant francophone prélecteur. Dans ce but, nous présentons une étude fondée sur un corpus d’interactions entre trois jeunes enfants et leurs parents. En prenant comme cadre les Grammaires de Construction et les Modèles Basés sur l’Usage, nos analyses montrent que, comme la liaison nominale, l’acquisition de la liaison verbale semble suivre un processus menant de la mémorisation de constructions lexicalisées à une abstraction fondée sur les analogies et conditionnée par des facteurs liés à l’usage.