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Accueil » Lettres & Langues » Langue française » Langue française n° 199 (3/2018) » Différences inter-linguistiques dans l’apprentissage de la lecture

Langue française n° 199 (3/2018)

Lire – écrire : Des savoirs scientifiques aux savoirs pratiques
Parution 
septembre 2018
EAN 
9782200931841
Prix au numéro 
18 €
Marque 
Armand Colin
Pagination 
138 pages
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Auteur(s) 
Johannes C. Ziegler
Différences inter-linguistiques dans l’apprentissage de la lecture
Résumé 

Cet article résume les recherches sur les différences inter-langues dans le domaine de l’apprentissage qui sont à l’origine d’une théorie universelle de l’apprentissage de la lecture et qui remettent en question une vision trop « anglocentrique » de la lecture. Nous revenons sur les expériences qui ont validé cette théorie chez l’enfant, l’adulte et le bilingue. Enfin, nous discutons les implications de ces recherches pour l’enseignement de la lecture et la compréhension des troubles de la lecture.

Mots clés 
lecture
apprentissage
consistance
régularité
dyslexie
Cross-linguistic differences in learning-to-read
Abstract 

This article summarizes the main research on cross-linguistic differences in the field of reading development. This research is at the origin of a universal theory of normal and impaired reading development and questions the narrow “Anglocentric” vision of reading. We present some of the findings that validated this theory in children, adults and bilinguals. Finally, we discuss the implications of this research for teaching and our understanding of impaired reading development.

Keywords 
reading
learning-to-read
consistency
regularity
dyslexia
Citation 
Johannes C. Ziegler, « Différences inter-linguistiques dans l’apprentissage de la lecture », Langue française n° 199 (3/2018), pp. 35-49, Armand Colin. Disponible sur : http://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/langue-francaise/langue-francaise-ndeg-199-32018/differences-inter-linguistiques-lapprentissage-lecture
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