Au cours des années 1970, les stages Maurice Baquet organisés au sein de la Fédération sportive et gymnique du travail (FSGT) vont contribuer à l’émergence d’une approche centrée sur l’enfant, emprunte des pédagogies actives, ouverte sur des activités physiques variées et en phase avec la rénovation pédagogique engagée toutes les disciplines scolaires. Les fascicules du Conseil pédagogique et scientifique (CPS) de la FSGT, organisme en charge de l’organisation de ces stages, sont diffusés à grande échelle dans le milieu scolaire de l’Éducation physique et sportive (EPS) et vont renouveler les pratiques pédagogiques des enseignants de cette discipline. Jusqu’alors, ces publications élaborées par une équipe d’enseignants d’EPS soucieux d’innovation n’ont pas été suffisamment étudiées. Cette étude montre qu’il existe une rupture entre les propositions pédagogiques formulées dans les deux premiers Mémentos publiés à la fin des années 1960 et celles contenues dans le Mémento du CPS-FSGT publié à partir de 1974 sous la forme de fascicules. À partir d’archives privées et de celles de la FSGT, l’auteur présente d’abord des éléments de contexte qui conduisent à cette rupture puis se consacre à l’analyse proprement dite du Mémento de 1974.