Les relations entre la création des régions administratives et l’évolution du discours scolaire en géographie régionale sont étudiées à partir du cas de la région Midi-Pyrénées. Le discours scolaire est caractérisé à partir des instructions officielles et des manuels de collège et de lycée depuis la création de la région en 1964 et est confronté aux étapes d’évolution de la région et de la géographie universitaire. Cette comparaison met en évidence que, à la création de la région, prévalait une approche géographique fondée sur les régions naturelles qui a progressivement disparue. Elle fait également apparaître que l’évolution de la région vers une collectivité territoriale a correspondu à l’introduction d’une réflexion sur ce qu’est une région en géographie. Actuellement, les élèves étudient la région dans laquelle ils vivent autant dans un objectif civique que dans une perspective d’analyse géographique.