L’article suit, dans le parcours de l’AFEF, les relations que l’association a entretenues avec la question des inégalités à l’école. Si l’ancrage social, clairement affiché dès sa création, ne s’est jamais démenti, il a été plus ou moins privilégié selon les époques. S’appuyant sur des fondements scientifiques pensés pour lutter contre les inégalités, il a pris des formes successives, pédagogiques puis didactiques, qui ont déplacé les priorités sociales et leur prise en compte dans l’école. Et l’association, aux prises avec des bouleversements sociaux et scolaires plus larges, a été contrainte, plus récemment de réaffirmer la place que devrait jouer l’apprentissage du français dans la lutte contre les inégalités.