La dénomination de « mineurs étrangers isolés » renvoie à l’ensemble des jeunes migrants qui, âgés de moins de 18 ans, se trouvent sur le territoire français sans la présence de leurs parents. Il revient alors aux pouvoirs publics de pallier cette carence éducative. Les services de l’aide sociale à l’Enfance, qui accueillent ces enfants et adolescents, ont ainsi pour mission de faciliter leur insertion socioprofessionnelle, laquelle conditionne leur droit à rester légalement en France. L’État attend des mineurs isolés qu’ils fassent rapidement la preuve de leur intégration, dont la maitrise de la langue française constitue le coeur ; mais, paradoxalement, il semble freiner le processus en restreignant l’accès de ces jeunes au système éducatif et, en particulier, aux formations professionnelles en alternance. L’analyse du contexte scolaire, éducatif et législatif conduit à s’interroger sur les enjeux politiques de cet accueil problématique.