À partir d’un travail de recherche sociologique, mené auprès d’enseignants de français entre 2002 et 2006, l’enquête met en évidence les représentations que les professeurs de français ont actuellement à l’égard de l’enseignement du cinéma dans le contexte scolaire. Il s’agit moins ici de proposer une didactique du cinéma que de mettre à jour les représentations des enseignants de français à l’égard du film, représentations qui les conduisent, parfois à leur insu, à éluder le film. Ces représentations font apparaitre des sentiments mêlés. Si l’étude du cinéma semble être d’un apport réel au cours de français, une relative méfiance des enseignants à son égard subsiste néanmoins. Ces représentations pourraient expliquer, ne serait-ce que partiellement, les difficultés de l’entrée du cinéma dans les cours de français.