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Accueil » Lettres & Langues » Le Français Aujourd'hui » Le français aujourd'hui n° 188 (1/2015) » De l’usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants

Le français aujourd'hui n° 188 (1/2015)

Les Concepts de la formation
Parution 
mars 2015
EAN 
9782200929626
Prix au numéro 
16 €
Marque 
Armand Colin
Pagination 
144 pages
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Auteur(s) 
Catherine Delarue-Breton
Jacques Crinon
De l’usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants
Résumé 

Le mémoire du master « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » (MEEF) sollicite des concepts et des savoirs en lien avec les questions retenues par son auteur. Quels usages les étudiants y font-ils de ces concepts et de ces savoirs issus de la recherche ? Entre « traduction » permettant de s’approprier des concepts et d’en faire des outils d’analyse de la complexité des situations d’enseignement apprentissage et rabattement vers des doxas, entre usage « créatif » et usage « complaisant », l’analyse de deux mémoires donne à voir deux positionnements cognitifs et énonciatifs contrastés. Ces différences invitent à viser notamment, dans l’accompagnement des mémoires des étudiants de cemaster, le développement d’un rapport aux savoirs plus fonctionnel, orienté vers l’analyse, à fortiori quand leurs auteurs se destinent à un métier ayant pour vocation l’appropriation des savoirs par les élèves.

Mots clés 
formation des enseignants
écriture du mémoire
circulation des savoirs
initiation à la recherche
rapport au savoir
Citation 
Catherine Delarue-Breton, Jacques Crinon, « De l’usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants », Le français aujourd'hui n° 188 (1/2015), pp. 79-88, Armand Colin. Disponible sur : https://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/francais-aujourdhui/francais-aujourdhui-ndeg-188-12015-concepts-formation/lusage-concepts-memoires-master-futurs-enseignants
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