Aller au contenu principal
Connexion
Mot de passe oublié
Vous n'avez pas encore de compte ?
Créer votre compte
  • Enseignants
  • Livres
Armand Colin | Revues

Formulaire de recherche

  • Histoire
    • Annales historiques de la Révolution française
    • Histoire, économie & société
    • Revue de l'histoire des religions
    • Revue d'histoire des sciences
  • Géographie
    • Annales de Géographie
    • L'information géographique
  • Éco & Sc. Politique
    • Politique étrangère
    • Revue d'économie régionale et urbaine
  • Lettres & Langues
    • Langue française
    • Langages
    • Le Français Aujourd'hui
    • Littérature
    • Romantisme
  • Éduc. & santé
    • Carrefours de l'éducation
    • La Revue de l'hypnose et de la santé

Vous êtes ici

Accueil » Lettres & Langues » Le Français Aujourd'hui » Le français aujourd'hui n° 188 (1/2015) » Des outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes

Le français aujourd'hui n° 188 (1/2015)

Les Concepts de la formation
Parution 
mars 2015
EAN 
9782200929626
Prix au numéro 
16 €
Marque 
Armand Colin
Pagination 
144 pages
Voir le sommaire

Pour acheter ce numéro, contactez-nous

S'abonner

Recevez les numéros de l'année en cours et accédez à l'intégralité des articles en ligne.

Articlesprecedent suivant
Auteur(s) 
Lucie Breugghe
Des outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes
Résumé 

Le synopsis offre la possibilité de répertorier et de catégoriser tous les évènements d’une séquence d’enseignement. Grâce à cet outil de recherche qui pourrait devenir outil de formation, les gestes professionnels des enseignants de Cours préparatoire dans le domaine de la lecture compréhension apparaissent clairement, précisément et donne à voir unemanière d’être, de faire, d’apprendre et de transmettre. Le visible et le non visible des pratiques enseignantes peuvent alors être atteints. La place, le statut du langage et du savoir apparaissent et sont interrogés. Neuf grandes catégories d’activités – du maitre ou des élèves – dans la classe ont été dégagées à partir de séquences vidéos : l’intendance, la mise en temporalité de l’objet « lire-comprendre », le rappel de récit... Chacune interroge la manière de dire et de faire des enseignants dans ce domaine délicat qu’est la lecture-compréhension.

Mots clés 
pratiques enseignantes
synopsis de formation
interactions d’élèves
lecture compréhension
Cours préparatoire
Citation 
Lucie Breugghe, « Des outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes », Le français aujourd'hui n° 188 (1/2015), pp. 101-108, Armand Colin. Disponible sur : https://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/francais-aujourdhui/francais-aujourdhui-ndeg-188-12015-concepts-formation/outils-theoriques-observer-pratiques-enseignantes
Consulter l'article
Citer l'article
Logo footer Armand colin
  • Qui sommes-nous ?
  • Contact
  • Livres
  • Espace Enseignants du Supérieur
  • Dunod Éditeur

Inscrivez-vous à la newsletter

  • Mentions légales
  • Archives ouvertes
  • C.G.V
  • C.G.A
  • Données personnelles
  • Cookies
  • Plan du site

© Armand Colin, Tous droits réservés.

Back to top