La contribution propose une discussion critique de la notion de « numérique » et la met en perspective en s’appuyant sur la question des utopies réelles pour la formation des enseignants de Français langue étrangère (FLE). L’étude part des enjeux initiaux relatifs aux usages du numérique et prend appui sur l’apport du paradigme de l’action située afin demieux comprendre des usages pédagogiques des technologies (et plus particulièrement de l’intelligence artificielle) dans et pour l’enseignement et l’apprentissage des langues. Elle expose ensuite le cadre des utopies réelles qui permet d’envisager une réflexion située dans le présent et orientée par l’avenir pour le futur enseignant de langues.