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Accueil » Lettres & Langues » Langages » Langages N° 230 (2/2023) » Bruit ambiant et voix dégradée : quel impact sur la perception et la compréhension de la parole chez l’enfant ?

Langages N° 230 (2/2023)

Voix : regards croisés de la linguistique et de la didactique
Parution 
juin 2023
EAN 
9782200934750
Prix au numéro 
18 €
Marque 
Armand Colin
Pagination 
144 pages
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Auteur(s) 
Dominique Morsomme
Angélique Remacle
Isabel Sarah Schiller
Bruit ambiant et voix dégradée : quel impact sur la perception et la compréhension de la parole chez l’enfant ?
Résumé 

Écouter un orateur dans des conditions acoustiques défavorables reste un défi pour l’enfant apprenant. À l’école, les élèves sont exposés à différents bruits, dont le niveau de pression sonore peut vite se révéler critique. Ils peuvent aussi écouter un enseignant porteur d’un trouble vocal. Cet article compile les résultats de quatre années de recherche menées dans l’Unité logopédie de la voix à l’Université de Liège. Isabel Schiller a dévolu son doctorat à l’étude des effets isolés et combinés du bruit ambiant et de la qualité vocale du locuteur sur le traitement du langage oral des enfants d’environ 6 ans. L’objectif était d’explorer la manière dont ils perçoivent et comprennent la parole dans le bruit, lorsqu’elle est transmise par un locuteur à la voix dégradée. Le bruit en classe et la voix altérée d’un locuteur réduisent la performance des enfants en classe et augmentent leur effort d’écoute.

Mots clés 
traitement de la parole
bruit environnant
trouble de la voix
discrimination
compréhension à l’audition
Background Noise and Impaired Voice : What Is the Impact on Children’s Spoken Language Processing ?
Abstract 

Listening to a speaker in noisy conditions is a challenge for everyone, and particularly for a child learner. At school, pupils are exposed to different types of noise, the sound pressure level of which can quickly become critical. They may also have to listen to a dysphonic teacher. This paper summarizes the results of four years of research, conducted in the Voice Unit at the University of Liège. Isabel Schiller’s PhD dissertation was dedicated to studying the isolated and combined effects of ambient noise and a speaker’s vocal quality on spoken language processing in normally developing schoolchildren aged around 6 years old. The aim was to explore how children perceive and understand speech in noise when it is delivered by a speaker with an impaired voice. Noise may impede children’s spoken language processing and increase their listening effort, particularly when the speaker is dysphonic.

Keywords 
speech processing
noise
voice disorder
discrimination
comprehension task
Citation 
Dominique Morsomme, Angélique Remacle, Isabel Sarah Schiller, « Bruit ambiant et voix dégradée : quel impact sur la perception et la compréhension de la parole chez l’enfant ? », Langages N° 230 (2/2023), pp. 99-119, Armand Colin. Disponible sur : http://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/langages/langages-ndeg-230-22023/bruit-ambiant-voix-degradee-quel-impact-perception-comprehension-parole-lenfant
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