Carrefours de l'éducation n° 39 (1/2015)
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Dans cet article, les auteurs rendent compte de l’évolution de leurs modalités de lien à un enseignant, professeur des écoles, qui a participé à une recherche longitudinale concernant les processus soustendant sa pratique d’enseignement. Cet enseignant a été observé et filmé en classe à plusieurs reprises dans le cadre de cette recherche qui s’est étalée sur plusieurs années. Des rencontres entre lui et l’équipe constituée de plusieurs chercheurs se réclamant d’une démarche clinique d’orientation psychanalytique ont eu lieu à des moments clés de la recherche. L’article vise à présenter les modalités d’ « accompagnement » de cet enseignant qui se sont progressivement précisées pour l’équipe de recherche jusqu’au moment où il a été question de lui faire partager certains éléments des analyses qui ont été écrites par des chercheurs de l’équipe à partir d’observations filmées. Le déroulé du dialogue établi lors de l’une de ces dernières rencontres est également restitué.
This article focuses on the evolution of the authors’ modes of relating with a teacher in primary school who participated in a long-term study regarding the processes underlying his teaching practice. This teacher was observed and filmed in class a number of times in the context of this study, which took place over several years. Meetings between him and the research team, consisting of several scholars with a psychoanalytical approach, were organised at key stages in the study. The article will present the modalities that “accompanying” this teacher gradually took on for the researchers up until the moment when the issue became that of sharing certain elements of some of the scholars’ analyses based on filmed observations. The dialogue that took place during one of these last meetings is also presented.